때문에 상대적으로 양육의 대상일수 밖에 없었다. 따라서 전통적으로 아동을 권리의 객체로만 인식하였을 뿐 권리의 주체로 인식하지는 않았다. 이장에서는 아동권리이념의 발달과정에 대해 외국과 우리나라의 경우를 비교하여 논하고, 아동권리협약이 아동의 삶에 부여하는 의미를 논하기로 하자.
II. 개입기술
: 전략적 모델의 개입기술은 가장기법 위주의 접근이다. 그중에서도 핵심은 역설적 개입을 한다는 것이다. 그 외에도 긍정적 의미부여와 의식, 불변의 처방 등의 기법도 활용한다.
1. 긍정적 의미부여
: 이것은 일종의 재명명이다. 재명명은 문자적 의미로는, 어떤 사람 또는 문제 상
문제에 어떤 의미를 부여하는가?
클라이언트의 문제에 대한 지각은 앞의 선행사건과 클라이언트의 사고가 행동을 동기화하기 때문에 클라이언트가 문제에 어떤 의미를 부여하는지에 대해 알아야 한다. 하비츠(Hurvitz)는 변화를 방해하는 전형적인 의미부여 형태를 다음과 같이 9가지로 보았다.
의미부여
가치관의 여하는 한 개인에게 인생의 의미를 전혀 다르게 부여한다. 즉, 가치관이 사람의 만족과 의의를 어디에서 찾는가 하는 문제와 직결된다. 어떤 사람은 부와 권력에서 인생의 의의와 만족을 얻는가 하면, 어떤 사람은 학문적 성취, 사회적 봉사, 또는 예술적 창작에서 일차적 만족과
1.서론
2. 건축디자인 프로세스와 공간의 일반적 고찰
2-1 Design Concept
2-2 건축 디자인 요소 (Elements)
2-3 건축적 공간 (Architectural Space)
2-3-1 추상적 의미의 공간
2-3-2 실존적 의미의 공간
2-3-3 공간의 의미부여
3. 형(Shape)과 구성(Rule)을 통한 관계(Relationship)
3-1 기초적 건축 디자인 요소의 공
플라톤 시대 이래로 철학자들과 교육학자들은 학생들에게 놀이라는 교육 기회를 제공해 주어야 한다고 주장해 왔다.
우리 어른들이 자주 아이들에게 ‘놀지 말고 공부해라!’라는 말을 한다. 이 말 속에는 논다는 것과 무엇을 배운다는 것은 반대의 뜻을 가졌거나 전혀 관계가 없다는 의미가 내포되
의미, 북쪽을 보고 절하는 의미-<임금이 남쪽을 향해 앉는 것은 陽에 대한다는 의미이고(임금은 곧 태양의 상징이다.) 신하가 北面을 하는 것은 임금에 대하는 것이기 때문이다.(君之南向,答陽之義也,臣之北面 答君也)-禮記.>- 등과 같이 한국인의 생활 속에는 의미 투성이였으며 이러한 의미부여는 행동
의미를 부여’ 하는 것이라 본다. 따라서 지식은 어떤 절대적인 가치와 의미를 지니는 것이 아니라 다양성, 개별성, 상대성을 지니게 된다.
- 개인이 구축하는 지식은 매우 개별적 인지구조 작용에 의해 구성되긴 했으나 그것이 완전히 다른 사람과는 통용되거나 호환될 수 없는 성격의 독단성을 지니
의미부여. 일종의 도구로서 구성된다는 가정.
2. 인식론(지식의 본질)
실증주의자(positivist)-규칙성과 인과관계를 찾아 사건을 설명, 예측하고자 함. 지식의 성장은 기존의 지식에 새로운 정보를 첨가하고 잘못된 가정들을 제거하는 누적적 과정으로 봄.
반실증주의자(anti-positivist)-사회적 세계는 상대
의미를 부여하려고 하였다. 또한 그들 두 역사가는 다 함께 역사적 사실과 진실의 탐구자(探究者)이자 의미부여자라고도 할 수 있다. 이들 두 역사가는 ‘현재적 관심’에서 과거를 탐구하고자 했으며, 공정한 ‘객관적 사안(史眼)’을 가지고 탐구하고자 노력했으며 또한 객관적이고 교훈적인 시각에